Leerling slechts bijkomstigheid binnen onderwijs
TILBURG - In het onderwijs draait het alleen om geld en macht. De leerlingen om wie het zou moeten gaan, spelen een ondergeschikte rol. Dat stelt Leo Lenssen, die volgende week promoveert aan de Universiteit van Tilburg. „De schoolbesturen vechten hun belangen uit over de ruggen van de kinderen. Daarom zijn we al honderd jaar bezig dezelfde problemen op te lossen.”
Scholen kampen bijvoorbeeld al vele decennia met een grote uitval van leerlingen. Scholieren kunnen niet optimaal hun talent benutten. Te weinig studenten gaan naar het hoger onderwijs en tieners uit achterstandsmilieus worden vrijwel automatisch naar het beroepsonderwijs doorverwezen.
Elke keer als een onderwijsprobleem weer de kop opsteekt, staat er een groep mensen op die een nieuwe school wil oprichten, omdat dat beter zou zijn voor de kinderen. Lenssen is zeer sceptisch en wantrouwt de ’goede bedoelingen’. „Er wordt wel met de mond beleden, maar de feitelijke werkelijkheid is anders.
Afkomst
Volgens Lenssen willen besturen niets anders dan het bestaande onderwijsbestel in stand houden. „Het gymnasium bijvoorbeeld is voor mensen die status van groot belang vinden.” Milieu en afkomst spelen in zijn opinie een grote rol in de schoolkeuze. Het bestel zoals dat al decennia bestaat, presteert niet naar behoren. „Het is een en al strijd onder de scholen. Ze strijden om de macht.” Dat doen ze maar om één ding. In het onderwijs gaat gewoon ongelooflijk veel geld om. Miljarden. „Daarom is het bestel heilig”, aldus de promovendus.
Scholen zijn niet ingericht op de vraag talenten van leerlingen te ontwikkelen. Lenssen hoopt vurig op ’een principiële herbezinning’ in het onderwijs. Hij pleit ervoor dat tieners op latere leeftijd een vervolgschool gaan uitkiezen. Nu moeten 12-jarigen als ze in groep acht zitten al een keuze maken. Ook moeten kinderen minder snel naar het beroepsonderwijs worden doorverwezen, vooral als ze hun Cito-toets niet zo goed hebben gemaakt.
De strijd om de macht vindt overigens niet alleen plaats tussen schoolbesturen, maar ook en vooral tussen schoolbesturen en de overheid. Lenssen vervolgt: „De overheid voert voortdurend een gevecht met de scholen om de zeggenschap. De overheid probeert voortdurend meer greep te krijgen op het onderwijs. De besturen ervaren dat als ingrepen in hun autonomie.”
Bron: http://www.telegraaf.nl/